講準(zhǔn)講深講活講透“制度故事”

發(fā)表時(shí)間：2025-07-09 來(lái)源：湖北日?qǐng)?bào)

張文學(xué) 黃永昌 孫洪剛

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“講好中國(guó)制度故事，引導(dǎo)人們充分認(rèn)識(shí)我們已經(jīng)走出了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的成功之路”。制度故事是中國(guó)特色社會(huì)主義制度實(shí)踐和制度成就的總結(jié)凝練與集中表達(dá)。高校思政課是制度自信教育的主陣地，應(yīng)在思政課中講好制度何以構(gòu)成、何以可行、何以必要、何以成功的故事內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生知學(xué)理、明“源”理、懂道理、通情理，培養(yǎng)大學(xué)生形成對(duì)制度的情感認(rèn)同和堅(jiān)定信念。

講準(zhǔn)制度的學(xué)理內(nèi)涵

經(jīng)過(guò)革命、建設(shè)、改革不同歷史階段的制度探索和實(shí)踐，我們黨帶領(lǐng)人民在治理國(guó)家中，建立起涵蓋“五位一體”等諸多方面的根本制度、基本制度、重要制度。中國(guó)特色社會(huì)主義制度是一個(gè)相互銜接、緊密聯(lián)系的系統(tǒng)性制度體系，構(gòu)建起推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要支柱。中國(guó)特色社會(huì)主義制度具有鮮明的時(shí)代特征、豐富內(nèi)容和中國(guó)特色，是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合在制度層面的具體體現(xiàn)和重要成果。

中國(guó)特色社會(huì)主義制度的學(xué)理內(nèi)涵是高校思政課教學(xué)的核心內(nèi)容和主要素材。在高校思政課中講準(zhǔn)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的學(xué)理內(nèi)涵，具有知識(shí)性傳授和價(jià)值性導(dǎo)向的聚合功能，既是講好制度故事的前提，也是培育大學(xué)生制度自信的基礎(chǔ)。講準(zhǔn)制度的學(xué)理內(nèi)涵要全面回顧制度建設(shè)和發(fā)展史；系統(tǒng)闡明中國(guó)特色社會(huì)主義制度的主要內(nèi)容；重點(diǎn)突出制度創(chuàng)新和制度實(shí)踐中鮮明的中國(guó)特色，充分展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦奮斗的歷史、新中國(guó)由弱向強(qiáng)的歷程、改革開(kāi)放繼往開(kāi)來(lái)的道路、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義日新月異的面貌中的制度密碼、制度方案和制度經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解制度學(xué)理。

講深制度的生成邏輯

我們堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，不斷完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度并非歷史的偶然，制度體系的生成也并非一役之功，而是有其深厚的積淀、具體的條件、深刻的背景，這些方面共同塑造了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的性質(zhì)和特征，也深度影響著制度理論與實(shí)踐的互動(dòng)。從歷史上看，中國(guó)特色社會(huì)主義制度植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚土壤，具有強(qiáng)大的文化根基，制度內(nèi)核具有歷史的可追溯性。從實(shí)踐中看，中國(guó)特色社會(huì)主義制度在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)不同時(shí)期的實(shí)踐中形成和發(fā)展，又在時(shí)代變化和新的實(shí)踐條件下傳承和創(chuàng)新。從理論上看，中國(guó)特色社會(huì)主義制度之所以是社會(huì)主義性質(zhì)的制度而不是其他什么主義的制度，在于其始終堅(jiān)持馬克思主義基本原理和制度學(xué)說(shuō)。中國(guó)特色社會(huì)主義制度具有歷史合理性、實(shí)踐合理性和理論合理性。

中國(guó)特色社會(huì)主義制度的生成邏輯系統(tǒng)呈現(xiàn)了制度發(fā)展的多維脈絡(luò)，科學(xué)回答了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的源問(wèn)題，這也是制度教育的故事線(xiàn)。在高校思政課中講深制度的生成邏輯，是講好制度故事的重點(diǎn)。在思政課教學(xué)中要深入探究制度形成和發(fā)展背后的歷史邏輯，挖掘制度在中華文明發(fā)展中的積極作用和文化動(dòng)力，理清歷史傳承和現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化的關(guān)系；科學(xué)認(rèn)識(shí)制度在實(shí)踐中的歷史必然性，系統(tǒng)總結(jié)制度實(shí)踐和探索的經(jīng)驗(yàn)，闡釋好理論與實(shí)踐的互動(dòng)關(guān)系；自覺(jué)把握科學(xué)社會(huì)主義的原則，講深制度守正創(chuàng)新的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生明晰制度“源”理。

講活制度的功能優(yōu)勢(shì)

中國(guó)特色社會(huì)主義制度在發(fā)展中展現(xiàn)出巨大優(yōu)越性，在國(guó)家治理上提供了一套相對(duì)穩(wěn)定的、完備的、管用的制度體系，為社會(huì)主義賦予了新的生機(jī)活力，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供了動(dòng)力。在應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)中不斷自我完善和發(fā)展，把制度功能優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能優(yōu)勢(shì)，是國(guó)家治理體系顯著優(yōu)勢(shì)的根本依據(jù)。制度優(yōu)勢(shì)也是凝結(jié)大別山精神、抗洪精神、抗疫精神等中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系內(nèi)涵的實(shí)踐支點(diǎn)。在當(dāng)今百年未有之大變局、國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變的時(shí)代背景下，中國(guó)特色社會(huì)主義制度為中國(guó)發(fā)展提供了穩(wěn)定性和可預(yù)期性，中國(guó)之治也為世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展注入強(qiáng)大正能量。制度的功能優(yōu)勢(shì)是科學(xué)社會(huì)主義真理性和黨的全面領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)性、合規(guī)律性的集中體現(xiàn)。

中國(guó)特色社會(huì)主義制度的功能優(yōu)勢(shì)是制度強(qiáng)大生命力的直接反映，在高校思政課中講活制度的功能優(yōu)勢(shì)是講好制度故事的關(guān)鍵，充分認(rèn)識(shí)制度的功能優(yōu)勢(shì)是增強(qiáng)制度認(rèn)同的必要條件，也是培育大學(xué)生制度自信的根本。講活制度的功能優(yōu)勢(shì)，在內(nèi)容上要把握中國(guó)特色社會(huì)主義制度的本質(zhì)，講透黨的自身優(yōu)勢(shì)與制度功能優(yōu)勢(shì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生思考“兩大奇跡”背后制度效能的集成與轉(zhuǎn)化，深刻體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的不可取代性。在形式上，創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的吸引力和趣味性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)制度效能的具象感知，引導(dǎo)學(xué)生深諳中國(guó)式善治背后的制度道理。

講透制度的民本理念

中國(guó)特色社會(huì)主義制度在實(shí)踐中能夠轉(zhuǎn)化為巨大的治理效能也是制度價(jià)值理念內(nèi)核的充分彰顯，制度的價(jià)值理念是制度體系的根基也是制度發(fā)展的靈魂。在建立和發(fā)展中，中國(guó)特色社會(huì)主義制度始終從國(guó)家屬性和人民主體的立場(chǎng)出發(fā)，具有鮮明的人民性取向，注重體現(xiàn)人民群眾的意志，從根本上維護(hù)人民群眾的利益，鞏固了人民當(dāng)家作主的地位。當(dāng)年為了根除血吸蟲(chóng)病，毛澤東同志提出，“共產(chǎn)黨人的任務(wù)就是要消滅危害人民健康最大的疾病”。后來(lái)看到江西余江消滅了血吸蟲(chóng)病，毛澤東激動(dòng)不已，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)談道：“黨組織、科學(xué)家、人民群眾，三者結(jié)合起來(lái)，瘟神就只好走路了。”堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，為了人民，依靠人民，干革命和搞建設(shè)都是如此，在大別山精神、抗洪精神和抗疫精神中高度契合。

制度完善和發(fā)展進(jìn)一步保障了人民群眾的權(quán)益，匯聚了人民群眾的智慧，激發(fā)了人民群眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，因而能夠始終建立在人民群眾認(rèn)同、支持和擁護(hù)的基礎(chǔ)之上，形成推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的磅礴力量，構(gòu)建起中國(guó)特色社會(huì)主義制度建設(shè)成功之路的牢固民意基礎(chǔ)。中國(guó)特色社會(huì)主義民本理念是制度的生命，在高校思政課中講透制度的民本理念是講好制度故事、培育制度自信的核心。講透制度的民本理念在教學(xué)內(nèi)容上，貼近生活，貼近學(xué)生，結(jié)合故事案例聚焦事理、升華情理，講清楚制度建設(shè)和發(fā)展中以人民為中心的樸素情懷和價(jià)值追求，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，增強(qiáng)制度教育的感召力；在教學(xué)形式上，拓展“大思政課”教育格局，豐富教學(xué)場(chǎng)域，整合實(shí)踐教學(xué)資源，加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，注重教學(xué)情感投入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，將制度故事講得更接地氣、更有溫度，使其深入人心，引導(dǎo)學(xué)生通曉制度情理，實(shí)現(xiàn)啟智潤(rùn)心，激發(fā)學(xué)生對(duì)制度的情感認(rèn)同與堅(jiān)守。

（作者單位：湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院）